阿枝的網: 2013

2013年11月10日星期日

102年度臺中市友善校園學生事務與輔導工作辦理促進心理健康講座

1.邀請張老師中心-盧桂美老師主講和自己和好
2.利用說故事方式及影片播放方式，學生興趣高昂
3.本活動從正向心理角度加強推動，以協助師生建立積極進取之生命態度，激發內在正向心理能量。

102年度校園3Q達人、生命鬥士巡迴演講

1.邀請多障街頭藝人許育瑋先生分享奮鬥歷程
2.育瑋電子琴老師也分享每天一點點的努力就會有成績出來
3.因育瑋無法表表達主要由許爸爸講述
4.育瑋表演陶笛及電子琴獲得大家的讚賞
5.學生在回饋單中皆說要學習永不放棄的精神。
6.讓學生了解人生不是永遠順遂，當遇到挫折時也能正向面對。
7.為了讓活動順利，出動爸媽及電子琴彭老師幫忙，相當用心，雖占用一節課，但收穫是無從計算的。

10/18親職講座

有效親子之間的溝通技巧 講師介紹：郭育志

家庭經營能否成功，溝通能力佔高達80%的比重。常言道：「得道多助」、「廣結善緣」、「人脈就是錢脈」，有好的人際關係便能成就事業、成就朋友、成就婚姻。但是人際關係的好要靠人際溝通的好，所以人際溝通對人生、事業、家庭、愛情的成敗影響極大，想追求成功的人一定要下功夫好好研習人際溝通技巧。為了溝通能致勝，說服與談判技巧更顯重要。

每年上百場的及企業內訓郭育志老師機智幽默地解說你我在溝通中時常呈現的不良習性，深入淺出教導大家成功溝通的技巧，值得大家深入研習。

郭老師課程精湛廣受好評,跨越多方領域及產業. 例如:圓山飯店、大同集團、得恩堂眼鏡、遠傳電信、乖乖公司、永豐餘集團、台灣偉德科技、全省多家保險公司、房仲公司、業務團隊、、、、受邀單位眾多無法一一列舉

講綱及內容:

一、 如何看待小孩

(小孩是一個還沒有長大的大人，適用在大人身上的一定適用在小孩子身上，所以你希望別人怎麼對待你，你就應該怎樣地對待你的小孩)

二、 管教的目標

(管教的目標是希望小孩成為一個快樂、健康、願意幫助別人的人，更重要的是的和小孩子有親密的關係)

三、 溝通的藝術

1. 回應(跟別人溝通時，我們都需要別人回應，如果別人不回應，我們常會不高興)

2. 地圖不等於疆域

(我們沒辦法看清事實的真相，所以要承認我們看到的跟別人不一樣，並且不要應把自己認為對的、好的硬要別人接受，否則對別人來說常會造成一場災難)

3. 當下都是最佳選擇

(我們做事情都有二個原因，一個是追求快樂，一個人逃避痛苦，不管是什麼原因，都是一個人當下的最佳選擇)

4. 回饋

(溝通不在你講什麼，而在對方聽到什麼。所以別人怎麼對待你，都是你溝通的結果)

5. 自我價值

(每個人都認為自己最重要，不容許被批評或否定，一旦被批評或否定，我們就會找理由來證明自己是對的，或是把責任推給別人)

6. 物以類聚

(我們會喜歡跟自己相像的人，討厭跟自己不相像的人)

7. 堅持己見

(溝通時要呼應對方，不呼應對方，對方就會堅持己見)

2013年10月18日星期五

高級中等以下學校家庭教育課程綱要
一、基本理念
依據我國家庭教育法第12條「高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上
家庭教育課程及活動」及第2 條家庭教育範圍訂定本課程綱要，綱要內涵架構如下：
學校家庭教育課程綱要之內涵架構
課程總目標：增進家人關係與家庭功能
二大主題軸 I、家人關係 II、家庭生活管理
1. 瞭解家庭 1. 家庭資源與管理
五項核心內涵 2. 關懷家人
3. 預備建立家庭
2. 家庭生活經營與管理
二、課程目標
增進家人關係與家庭功能。
三、分段能力指標
1.編號說明：下列編號中以兩大主題軸區分，並以「a-b-c-d」進行編號，a 代表主題軸序
號，b 代表核心內涵序號，c 代表學習階段序號，d 代表流水號。各項家庭教
育能力指標，若有可對應的九年一貫課程學習領域或重大議題能力指標，則
以括弧標示出該能力指標。
編號 a：二項主題軸，分別為主題軸 I：家人關係，主題軸 II：家庭生活管
理。
編號 b：核心內涵包括：1-瞭解家庭；2-關懷家人；3-預備建立家庭；4-家
庭資源與管理；5-家庭生活經營與管理。
編號 c：學習階段分五階段：第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小
三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年
級，第五階段為高中、職。
2.各學習階段的主要內涵：
內涵
階段
主題軸I：家人關係主題軸II：家庭生活管理
第一階段
(1、2 年級)
瞭解家庭、關懷家人家庭資源與管理、家庭生活經營與管理
第二階段
(3、4 年級)
瞭解家庭、關懷家人家庭資源與管理、家庭生活經營與管理
第三階段
(5、6 年級)
瞭解家庭、關懷家人家庭資源與管理、家庭生活經營與管理
第四階段
(7~9 年級)
瞭解家庭、關懷家人、預備建立家庭家庭資源與管理、家庭生活經營與管理
第五階段
(高中、職)
瞭解家庭、關懷家人、預備建立家庭家庭資源與管理、家庭生活經營與管理