我的教育理念

英國教育哲學家皮德思( R. S. Peters)提出三大規準，合價值性、合認知性及合自願性，身為教育人員應隨時以此做為努力的目標。初接觸教育哲學，只覺得深不可測，應付敷衍而已，如今當了主任，有一種使命感，若心中沒有一把尺(教育理念)，如何帶領老師朝正確的方向邁進。我的教育理念敘述如下：

一、培養孩子閱讀素養                                             「閱讀是教育的靈魂」，英前教育部長布朗奇(David Blunkett)說：「每當我們翻開書頁，等於開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基礎。」故從小培養孩子的閱讀習慣是重要的，學校要營造一個處處充滿書香的環境，如實施閱讀心得寫作、故事媽媽說故事、圖書館教育、小書繪本製作比賽、閱讀線上認證及經典古文PK賽等。

二、塑造全人教育
  以五育均衡發展全方位學習：教育非僅止於知識的傳授，應重視德、智、體、群、美五育均衡發展，避免僅強調知識的灌輸及技術的操作，應發展全方位學習。以品德教育落實全人格教育：培養學生慎思明辨的「擇善」能力，強化其多元價值觀的修為，並能從不同角度理解同一道德課題的能力，建立全人發展之基礎。

三、因材施教 與有教無類                                       
 教育基本法第四條：人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。可見不論學生是何身分，身為教育人員應一視同仁，尤其弱勢族群應特別照顧。而每位孩子有其不同的特質，老師應適材適性的教導，發展孩子多元智慧。

四、做好對的事                                                    面對多變的社會，一日千進的時代，學校組織產生變格，學校領導者需具備宏觀的視野來因應。一直期許以宏觀的角度來思考與實踐學校行政、課程與教學之指導，希冀能有效凝聚組織成員之向心力，創造溫馨、專業的校園文化，藉以提昇學校教育品質與學生學習成效，形塑成為有效能的學校。據此，無時不以「把事情做對，同時也做對的事情」之原則來期許、惕厲自己。

五、帶好每位學生                                                   福祿貝爾說：「教育無他，唯愛與榜樣。」身為教育人員，應不放棄任何一個學生，儘最大可能照顧每位孩子。社會變遷，家庭功能不彰，在學校裡常碰到頑劣，情緒容易失控的孩子，身為教育人員應正向思考，孩子還有救，只要我們不放棄，以及一些弱勢學生，我們更要發心思去幫助他們。