主任必須時時需要考慮的問題

 1、要有榜樣意識。
     在教師心目當中，教務主任是學校教學工作的帶頭人，教師的工作熱情，工作態度，探索精神，在很大程度上受教務主任的影響。因此，教務主任要十分注意加強自身的政治、業務修養，時時處處要做教師的榜樣。比如要檢查教師教學“五認真”情況，教務主任自己必須要在教學的每一個環節嚴格要求，一絲不苟，以保證自己的工作具有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。
    ２、要有法規意識。
    隨著市場經濟的發展，競爭機制引入了教育系統，許多學校在煞費苦心地探索著提高升學率、提高學校聲譽的路子。有的學校不在緊扣大綱、激發興趣、提高課堂教學效益上動腦筋，而是捨本逐末，無視教育法規，隨心所欲地采勸非常”手段，如增加課時，利用節假日補課等，造成不良影響和嚴重後果。因此教務主任必須強化法規意識，一切教育教學上的措施都應以不違反教育法規為前提，即使學校有人提出加班加點之類的不當要求，教務主任也應理直氣壯地予以制止。
    ３、要有管理意識。
    教務部門事務較多，頭緒紛繁，若沉入雜務，勢必東奔西突，應接不暇。為此，必須十分注意提高管理水準。具體地說，要落實教育、教學的常規管理，必須要有切實可行的制度及與之相應的執行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制予以保證。教務主任必須站在學校教學工作的高度，實行教學過程的全程調控，使教育、教學工作納入自動化運轉的軌道。
    ４、要有服務意識。
    教學管理的最大忌諱，就是把教師和領導對立起來。一方面，教務主任要實實在在地管；另一方面，又絕不能以“主任”自居，淩駕于教師之上，指手劃腳，發號施令，而應確立服務觀點，盡可能地想教師之所想，急教師之所急。比如教師教學中需要各種資料，教務主任要為教師排憂解難，消除干擾。可以這樣說，教師的工作積極性是與教務主任的服務態度、服務品質成正比的。
    ５、要有協調意識。
     一個稱職的教務主任，必須有較強的協調能力，安排工作，要有“全校一盤棋”的全域觀念，盡可能地避免矛盾或淡化矛盾。特別需要指出的是，應十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關係，使教師能輕鬆愉快地投入到教學中去。
     ６、要有教研意識。
      教學品質是學校的生命，而教改、教研水準對教學品質有著嚴重的制約作用。作用為教務主任，一定要十分重視教研，通過完善教研制度，培養教研骨幹、組織教研網路，真正實現由應試教育向素質教育的轉化，真正使學生把格物致知當作自己無窮的樂趣。